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在進入21 世紀之后，電子產品的更新換代速度越來越快，在傳統經濟產業發展期間，電工電子行業也起到一定的支柱作用，由于社會人才的短缺，許多院校也開設了相關的專業，進
行培養符合社會需求的電工電子專業人才。從長遠的發展來看，許多企業需要有良好的職業素質和扎實的職業技能的電工電子人才，而社會企業對電工電子專業人員的要求也為電工電子教學提出了更高的要求，需要中職學校針對電工電子教學中存在的不足提出相對應的解決方法。
一、中職學校電工電子教學中存在的不足
1. 中職學生嚴重缺乏學習興趣
隨著社會科學技術更新換代速度的不斷提升，社會經濟的發展也出現突飛猛進的趨勢，因此，社會對專業技術人才的需求量越來越大，隨之許多中職院校加大了招生的力度，出現學校不斷擴招的現象，導致中職院校的生源質量嚴重下降。同時，在學校師資力量和學校資金嚴重不足的情況下持續擴招，將出現生源與教師資源嚴重不對稱現象。對電工電子課程教學而言，其課程內容具有一定的抽象性，同時也有大量的專業術語，需要學生投入大量的時間來學習理解，抽象的課程導致許多電工電子專業學生的學習興趣嚴重下降，再加上教師資源的短缺，教師無暇給學生進行課外的輔導，學生學習的時間、空間都非常有限，zui終導致學生在課堂教學中無法專心聽講，使得電工電子整體教學質量無法提高。
2. 中職電工電子課程的教學方法比較傳統
雖然中職院校的開設為社會提供了大量符合社會需求的應用型人才，但在許多中職院校的實際教學中依然使用傳統的教學模式，并且，教師在教學中依然只注重學生對理論知識的學習，嚴重忽略了學生的實踐鍛煉能力。同時，教師也不注重學生的個體差異，在教學中也沒有實施因材施教，zui終使得傳統的教學方法嚴重制約了學生主觀能動性的發揮，因而中職電工電子教學的效果比較低。
3. 中職院校電工電子實踐教學嚴重不足
由于電工電子課程教學內容比較抽象，并且學生的知識儲備量比較小，因而無法快速掌握抽象的教學內容，需要教師與學生通過實踐操作學習才能掌握教材內容方面的知識。但在實
際教學中，中職院校為電工電子教學提供的實踐學習機會和時間比較少，同時實踐學習平臺與電工電子教學內容的針對性比較弱，因此對學生的動手操作能力方面產生嚴重的制約性。
二、針對電工電子教學中不足之處的解決對策
1. 教師在教學期間要提高學生的學習興趣
由于中職學校主要以培養符合社會需求的專業人才為主，要求中職的學生具有專業的職業技能，而電工電子專業課程教學內容比較抽象，并且學生的知識儲備量也非常少，無法快速的理解掌握所學的內容，為此教師在教學期間要培養學生的學習興趣。首先，教師要了解學生的實際學習能力，并深入了解學生對電工電子專業課程內容的理解掌握程度，其次，教師還要了解教學內容，然后根據學生的實際情況從不同的方面激發學生的學習興趣。比如：教師將學習內容與生活緊密，尋找生活中與電工電子相關的東西，讓學生了解生活中的電工電子產品，zui終提高學生的學習興趣。
2. 教師在教學中要運用多種多樣的教學方法
由于信息技術已經深入的運用在課堂教學中，所以中職教師在教學中也要運用多樣的教學方法，將多媒體信息技術與新課程教學方法相結合，首先教師要尊重學生的主體地位，培養學生的主觀能動性，讓學生能夠主動的學習。中職的學生接受的是專業教學，因此有些學生的抽象理解能力比較差，對電工電子課程的學習產生非常嚴重的影響作用，為此，教師在教學期間使用多媒體信息技術，將實踐操作的內容通過多媒體播放，讓文字教學內容變得更加的直觀，也降低了學生的理解難度。從整體而言，也能提高中職電工電子教學質量。
三、中職院校要加強電工電子的實踐教學
在電工電子教學中，實踐教學是其中zui重要的組成部分，也是提升學生實踐操作技能的關鍵環節，因此，中職院校要為電工電子教學提供良好的實踐教學平臺。一方面，中職院校內部要為電工電子教學提供實踐教學環境，主要與教材內容相匹配的實踐訓練活動；另一方面，中職院校也可以與社會企業建立合作，為電工電子專業的學生提供社會實踐的機會，讓學生進入真正的企業車間進行實踐，這樣才能讓學生對電工電子有更深入的了解，同時也有利于專業實用型人才的培養。
四、結束語
就當今社會發展的趨勢而言，電工電子行業在信息化社會中具有良好的發展前景，并隨著社會對專業人才的要求不斷提高，符合社會需求的專業電工電子人才非常短缺，因此，中職院校要在電工電子專業人才的培養方面加大投資力度，為電工電子專業人才的培養提供良好的教學資源，并且教師在教學中要尊重學生，與學生之間多溝通交流，在提升電工電子教學質量的同時讓學生具備良好的綜合素質。
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